Videoproduktion som middel til undervisningsdifferentiering i idræt

Alle elever har forskellige forudsætninger, og en opgave i folkeskolen må derfor være at lave en undervisning der udfordre eleverne på deres eget niveau. Derfor har jeg i fagene ADDU og AUK valg at undersøge, hvordan videoproduktion kan anvendes som et middel til undervisnings differentiering i faget idræt (windsurf).

Det har ledet mig frem til følgende undersøgelses spørgsmål:

Hvordan planlægges, gennemføres, evalueres og udvikles idrætsundervisning i windsurfing, hvor eleverne er producenter af læringsvideoer til klassekammeraterne, der tager afsæt i elevernes forskellige færdigheder i windsurfing?

Mit professionsessay kan læses her: Videoproduktion som middel til undervisningsdifferentiering i windsurf:

Min DIGI talk kan høres her:

https://www.skoletube.dk/video/5222592/7bcad278b404d8550272ddc9bfff8eb1

Hilsen Lærke

Matematikundervisning i et digitaliseret videnssamfund

Skolematematikken er en verden for sig selv, og eleverne i folkeskolen har svært ved at forstå, hvad de skal bruge en matematisk forståelse til, i livet udenfor skolen.

Derfor har jeg valgt at søge svar på spørgsmålet om:

Hvordan man kan planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle matematikundervisning i udskolingen, hvor elever skal producere et digitalt produkt om matematikkens anvendelsesmuligheder i hverdagen?

I en tid, hvor der er et øget fokus på målorienteret undervisning, har jeg i stedet fokuseret på dannelsesperspektivet, da jeg mener det er vigtigt at eleverne lærer, at det gode liv godt kan opnås uden fokus på resultater. Livet i sig selv, lysten til at lære, undre sig og erhverve ny viden må vægtes højere end selve målet for undervisningen.

Jeg håber du finder essayet inspirerende, god læselyst!

Med venlig hilsen

Signe Rueskov Jensen

Professionsessay – matematikundervisning i et digitalisereret videnssamfund

DIGI-talk

Aldrig mere spørgsmålet: “Hvad skal vi bruge matematik til i virkeligheden?”

Folkeskolens formål er fantastisk, og jeg tror på, at hvis man imødekommer disse formål med omhu, kan man lave forrygende undervisning, der lever op til skolens dobbelte dannelsesideal. Men kan man også forstå Folkeskolens formål således, at de måske lægger op til en slags undervisning, der bryder med de mere traditionelle rammer? Det har jeg i hvert fald et bud på.

Jeg har i arbejdet med mit undersøgelsesspørgsmål, sat mig for at finde ud af om jeg kan skabe en projektorienteret matematikundervisning, der er mere dannende, varieret og ikke mindst virkelighedsnær, så man aldrig mere skal høre en elev stoppe op i matematiktimen og spørge; “Hvad skal vi bruge det til i virkeligheden? ´´.

God læsning.

Lasse

Professionsessay – Projektundervisning i matematikfaget

DIGI-talk

 

Undervisningsdifferentiering via et digitalt produkt – skab dit eget produkt

Kan man få eleverne til at styre deres egen læring, med få hjælpemidler? Og på den måde differentierer undervisningen?

Jeg har i fagene AUK og ADDU formuleret mit undersøgelsesspørgsmål således:

Hvordan planlægges, gennemføres, evalueres og udvikles danskundervisning med fokus på undervisningsdifferentiering via elevernes produktioner i en hjemmeside/avis i skoleblogs i Skoletube.dk

I undervisningen havde jeg et kort oplæg, hvor jeg præsenterede eleverne for mig og for opgaven, gav dem de tre hjemmesider de skulle bruge for at udføre opgaven og delte dem op i grupper.

Min intention var at eleverne med disse hjælpemidler selv ville kunne være ansvarlige for deres egen læring og jeg kunne som lærer fungere som facilitator fremfor underviser.

 

God læselyst

Venlig hilsen Mette Hammelsvang

Undervisningsdifferentiering via et digitalt produkt – skab dit eget produkt

Min DIGI-talk

 

”Cybermobbing? Nein danke!”

 

Jeg har kombineret fagene AUK og ADDU i arbejdet med dette professionsessay. Jeg har arbejdet med udgangspunkt i undersøgelsesspørgsmålet:

Hvordan planlægges, gennemføres, evalueres og udvikles tyskundervisning i udskolingen omkring online-mobning, hvor eleverne producerer en Skoletube Pixton EDU elektronisk tegneserie på tysk herom.

Målet med forløbet om cybermobning er, at eleverne reflekterer og bliver klar over de psykiske og straffemæssige konsekvenser af online mobning og dårlige digitale handlinger (fx i form af oprettelse af en falsk profil, misbrug af andres navn og personlige oplysninger på internettets sociale medier og deling af pinlige billeder/videoer under private forhold).

Brug af teknologien i undervisning plejer at virke som ”triggeren” for arbejdslyst blandt eleverne. Derfor skal de bruge Skoletube-program Pixton EDU for at producere en elektronisk tegneserie om cybermobnings konsekvenser, hvor eleverne skal kunne skrive nogle korte sætninger på tysk i et meget enkelt og forståeligt sprog.

Gennem læringsforløbet skulle eleverne gerne blive mere kreative, selvstændige og ansvarsbevidste om online mobning.

God læsning.

Laura Cacopardo

Professionsessay – Online mobning forløb i tyskundervisning

DIGI-talk

Indragelse af Digitale Dannelsesmetoder i Undervisningsforløb omkring en Digital Kapitalistisk Virkelighed

Digitalisering er I så rivende en vækst, at det ikke lettere er muligt for for lærerstuderende at opsamle relevant viden i deres uddannelse omkring digitale platforme. Så snart de nye lærere forlader læreruddannelsen vil al viden nemlig allerede været forældet, eller hurtigt blive det. Samtidig lever vi i et digitalt samfund hvor virksomheder oplever den digitale bruger som produkt. Det betyder, at vores data i højere grad end nogensinde bliver solgt, handlet med og brugt til at få os til at købe produkter eller servicer. Så hvordan klæder vi vores elever i folkeskolen på til at beskytte sig selv i en digital kapitalistisk virkelighed både nu og i fremtiden – og er de overhovedet interesserede i at beskytte deres data? Dette emne forsøger jeg at belyse gennem empiri og praksisundersøgelse i mit professionsessay ”Indragelse af Digitale Dannelsesmetoder i Undervisningsforløb omkring en Digital Kapitalistisk Virkelighed”, et essay der sammenkobler modulerne Almen Digital Dannelse og Almen Undervisningskompetence. I essayet er der også eksempler på forældrekommunikation, der illustrere hvor sensitivt netop emnet om brugerdata hurtigt kan blive ude i den virkelige verden. Jeg håber du kan bruge det!

Mange hilsner,

Camilla Vanslette

Professionsessay – Indragelse af Digitale Dannelsesmetoder i Undervisningsforløb omkring en Digital Kapitalistisk Virkelighed

DIGI-talk

 

Demokratisk dannelse i biologi

Hvordan kan man arbejde med elevernes demokratiske dannelse, når man arbejder med læringsmålsorienteret undervisning i biologi

DIGI-talk om demokratisk dannelse i biologi

Hej

Velkommen til mit professionsessay og undervisningsforløb i biologi, hvor jeg arbejder med dannelse, sociale medier, læringsmålsorienteret undervisning – og alt sammen i mit yndlingsfag biologi.

Jeg håber, at du kan blive inspireret.

Mange hilsner

Trine Engsig Rasmussen