Danskundervisning om ansigtsløs kommunikation på sociale medier

Kære DIGI-medstuderende

Velkommen til mit professionsessay og undervisningsforløb i modulerne ADDU samt AUK. Undersøgelsen er foretaget i en 5. klasse i en dansk folkeskole, hvor forløbet foregik i danskfaget.

Når vi kommunikerer med hinanden ansigt til ansigt består kommunikationen både af ord, tonefald og kropssprog. Men på de sociale digitale platforme er kommunikationen anderledes, fordi vi hverken kan se hinandens kropssprog eller høre hinandens tonefald. 

Målet med undervisningsforløbet er at give eleverne redskaber og viden om at begå sig i det virtuelle univers, med fokus på at kunne forholde sig bevidst til konsekvenserne af sin kommunikation på internettet.

Mit undersøgelsesspørgsmål lyder således:

Hvordan planlægges, gennemføres, evalueres og udvikles danskundervisning i mellemtrinnet omkring digital kommunikation og de misforståelser der kan opstå på sociale medier, hvor eleverne instrueres via digitale medier og selv skal skabe produkter via digitale medier?

Min DIGI-talk https://www.wevideo.com/view/2248213509

Jeg håber du vil finde inspiration og glæde i mit arbejde.

God læsning.

De bedste hilsner

Clara

Udvikling af elevernes kommunikationskompetence ved brug af undersøgelsesbaseret matematik

Hej DIGI-studerende!

I begge min praktikker har jeg oplevet, at eleverne har haft svært ved at kommunikere om og med matematik. Det er kommet til udtryk på forskellig vis. F.eks klassen, hvor man kunne høre en knappenål falde på gulvet, så snart de skulle føre en samtale i matematik eller klassen, hvor eleverne blev ekstreme usikre på sig selv, så de altid besvarede et matematisk spørgsmål med et nyt spørgsmål. Det vurderede mig meget, hvorfor det var så svært for eleverne at kommunikere i og om matematik. Derfor satte jeg for at undersøge, hvordan elevernes kommunikationskompetence kunne udvikles og mit undersøgelsesspørgsmål lød:

Hvordan planlægges, gennemføres og evalueres et undervisningsforløb i matematik henvendt til en 4.kl, så eleverne udvikler deres matematiske kommunikationskompetence?

Link til DIGI-talk https://www.skoletube.dk/video/6531475/31a8d98ebc868e2c4cef79457e5e6533

God læsning.

Mange hilsner Louise

Danskundervisning om sproget i analog og digital kommunikation

Hej medstuderende!

Jeg har lavet en undersøgelse i modulerne ADDU, AUK og literacy. Undersøgelsen er foretaget i en 6. klasse i en dansk folkeskole, hvor forløbet foregik i danskfaget. I denne tid med Covid-19, hvor alt er usikkert, så valgte jeg at lave et forløb, hvor der udelukkende skulle bruges digitale redskaber i undervisningen. Dette var både, fordi det passede til mit undersøgelsesspørgsmål, men også for at kunne gennemføre forløbet alligevel, hvis skolen skulle blive lukket ned.

I mit arbejde som lærervikar gennem flere år har jeg hørt og set, hvordan folkeskoleelever kommunikerer med hinanden både analogt og digitalt. Især på de digitale medier opstår der ofte konflikter, som kan ende ud i uvenskaber og mobning. Elevernes virkelige verden og digitale verden er én og samme, hvorfor det har stor betydning at kommunikere ordentligt begge steder.

Mit undersøgelsesspørgsmål er:
Hvordan kan jeg planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle et undervisningsforløb i dansk, hvor målet er, at eleverne lærer at afpasse deres sprog i såvel analog som digital kommunikation, således det matcher modtageren og sagen, der kommunikeres om?

Link til min DIGI-talk er her: https://www.wevideo.com/view/1950141829


Jeg håber, at mit professionsessay kan inspirere dig!
God vind med studiet og god læsning.

De bedste studie hilsner  
Amalie Balster

Når børn er målet for markedsføring – undervisning i samfundsfag

Ved at tage udgangspunkt i elevernes erfaringer på de sociale medier, kommer både klassen og jeg ud på en rejse, hvor vi starter ved forbrug og kommerciel kommunikation og havner ved influencere som rollemodeller.

Under skolenedlukningen pga. koronakrisen skal en ottende klasse have om forbrug i samfundsfag. Der er behov for nytænkning for at lave et interessant forløb, der kan involvere klassen i undervisningen skønt det hele foregår online. Igennem skoletubprogrammet Padlet bliver der skabt kommunikationsplatforme både for undervisningsforløbene og for elevernes kommunikation med mig. Via en blanding af undervisningsvideoer, små citater fra relevante kilder, film fra og om youtubere samt gruppearbejde, skærpes den kritiske tænkning betydeligt hos eleverne.

Undersøgelsesspørgsmålet der figurere som omdrejningspunkt er:

Hvordan planlægges, gennemføres, evalueres og udvikles undervisning i samfundsfag omkring kommerciel kommunikation på sociale medier om forbrug, hvor eleverne arbejder i Padlet fra skoletube.dk?

Håber at nogle kan blive inspireret af emnet til fremtidig undervisning!

Venlig hilsen Karen Marie Immerkær Rasmussen.

Link til min DIGI-talk: