{"id":1339,"date":"2026-02-02T10:26:54","date_gmt":"2026-02-02T10:26:54","guid":{"rendered":"https:\/\/digi-ucsyd.dk\/?p=1339"},"modified":"2026-02-02T10:27:53","modified_gmt":"2026-02-02T10:27:53","slug":"en-dag-i-den-gamle-by-i-aarhus-i-historiefaget","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/digi-ucsyd.dk\/?p=1339","title":{"rendered":"En dag i Den gamle by i Aarhus i historiefaget"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

K\u00e6re medstuderende
Jeg har inddraget et eksternt l\u00e6ringsmilj\u00f8 for at g\u00f8re historieundervisningen mere sp\u00e6ndende og relevant for mine 5. klasses elever. <\/p>\n\n\n\n

Vi har v\u00e6ret i Den Gamle By i Aarhus, hvor de deltog i forl\u00f8bet \u201cEn dag som barn i 1864\u201d. Den Gamle By udg\u00f8r et s\u00e6rligt l\u00e6ringsrum, fordi eleverne m\u00f8der historien i \u00e6gte omgivelser. De bruger sanserne, spiller roller og oplever fortiden t\u00e6t p\u00e5. Eleverne tog gammeldags t\u00f8j p\u00e5, sad p\u00e5 h\u00e5rde b\u00e6nke i skolestuen og m\u00f8dte sproget og reglerne fra 1864. Det gjorde det lettere for dem at leve sig ind i tiden. Ud fra min unders\u00f8gelse kan jeg se, at forl\u00f8bet gav gode muligheder for at udvikle elevernes historiske empati.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e5let var, at eleverne b\u00e5de skulle opleve tiden fysisk og f\u00f8lelsesm\u00e6ssigt og bagefter sammenligne med deres eget skoleliv. De autentiske omgivelser gjorde et stort indtryk. T\u00f8jet, de strenge regler og det h\u00e5rde arbejde gav eleverne erfaringer, som ikke kan opn\u00e5s i et almindeligt klasselokale. Under bes\u00f8get \u00e6ndrede eleverne deres adf\u00e6rd. De talte lavere, opf\u00f8rte sig mere forsigtigt og fulgte reglerne. Mange oplevede bes\u00f8get som en slags tidsrejse. De blev p\u00e5virket af spanskr\u00f8ret, den strenge l\u00e6rer og de tydelige forskelle mellem drenge og piger. Det gav dem en bedre forst\u00e5else af disciplin og normer i 1864.<\/p>\n\n\n\n

Efter bes\u00f8get reflekterede eleverne over forskelle mellem livet dengang og nu. De arbejdede med sp\u00f8rgsm\u00e5l som: Hvordan var det at v\u00e6re barn i 1864? Hvordan f\u00f8ltes t\u00f8jet? Og hvordan er skolen anderledes i dag?
<\/p>\n\n\n\n

Elevernes svar viste, at deres forst\u00e5else blev dybere. De kunne b\u00e5de s\u00e6tte sig ind i b\u00f8rns liv dengang og sammenligne med deres egen hverdag. Udsagn som \u201cJeg forstod, hvorfor b\u00f8rn dengang ikke legede s\u00e5 meget\u201d viser dette tydeligt.
Samlet set viser forl\u00f8bet, at en kombination af grundig forberedelse, et autentisk l\u00e6ringsmilj\u00f8 og efterf\u00f8lgende refleksion, styrker elevernes historiske empati og historiebevidsthed. Bes\u00f8get i Den Gamle By hjalp eleverne med at forst\u00e5 forskelle mellem skolelivet i 1864 og deres eget liv i dag.<\/p>\n\n\n\n