{"id":652,"date":"2022-04-26T11:38:16","date_gmt":"2022-04-26T11:38:16","guid":{"rendered":"https:\/\/digi-ucsyd.dk\/?p=652"},"modified":"2022-05-02T07:14:14","modified_gmt":"2022-05-02T07:14:14","slug":"engelskundervisning-paa-zanzibar-om-elevernes-droemme-for-fremtiden-liv-og-karriere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/digi-ucsyd.dk\/?p=652","title":{"rendered":"Engelskundervisning p\u00e5 Zanzibar om elevernes dr\u00f8mme for fremtidens liv og karriere"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

K\u00e6re medstuderende! <\/p>\n\n\n\n

Jeg har udarbejdet denne unders\u00f8gelse i fagene AUK og ADDU, og bragte mine teorier ind i forbindelse med min Engelsk undervisning p\u00e5 en Rudolph Steiner Skole p\u00e5 Zanzibar i Tanzania, Afrika.<\/p>\n\n\n\n

Mit unders\u00f8gelsessp\u00f8rgsm\u00e5l lyder s\u00e5ledes:
Hvordan planl\u00e6gges, udvikles, gennemf\u00f8res og evalueres engelskundervisning p\u00e5 en s\u00e5dan m\u00e5de, at der i arbejdet tages h\u00f8jde for den enkelte elevs dr\u00f8mme for fremtidigt liv og fremtidig karriere?
Herudover, hvordan kan digitale medier bidrage til dette arbejde?<\/p>\n\n\n\n

Et fors\u00f8g p\u00e5, at skabe rummet for en dannelsesrejse i en 4. klasse. En rejse mod det unikke myndige menneske og deres personlige karriere dr\u00f8m. En sekvens med fokus p\u00e5 dr\u00f8mme, diversitet og derigennem belyse job og karrieremuligheder som for dem er fremmede eller ukendte. Samt belyse kontrasterfaringer og at vi som b\u00f8rn ikke skal se os tvunget til at f\u00f8lge vores for\u00e6ldres spor eller n\u00f8dvendigvis, g\u00f8re som normen pr\u00e6diker men \u201dat tr\u00e6de ud af sin egen selvforskyldte umyndighed\u201d og finde sin egen stemme.<\/p>\n\n\n\n

Sidst n\u00e6vnte, er et \u00f8mt\u00e5leligt emne og skal itales\u00e6ttes varsomt.<\/p>\n\n\n\n

P\u00e5 skolen er vi underlagt at undervise med Rudolf Steiner tilgang men ovenfra regeringsbestemt indhold og kr\u00e6vende lokalt curriculum. Et indhold som ikke styrker deres mundtlige kundskaber men udelukkende fokuserer p\u00e5 det grammatiske og de skriftlige kundskaber. I denne sekvens var dialogomdrejningspunktet.<\/p>\n\n\n\n

Skabe f\u00e6llesskab igennem dialog, og ved at dyrke et trygt samspil i opbyggelsen af en f\u00e6llesforst\u00e5else for det nye og ukendte. En forst\u00e5else der forh\u00e5bentlig kan bringe eleverne ubevidst eller bevidst ud af deres normale handlen og tankegang, som Benner gjorde opm\u00e6rksom p\u00e5 \u201dreligionens v\u00e6sen er hverken t\u00e6nkning eller handlen, men anskuelse og f\u00f8lelse\u201d og ikke hvad eleverne lever med til daglig.<\/p>\n\n\n\n

Tag med p\u00e5 rejsen ind i dr\u00f8mmenes univers og Grades 4\u2019s book of dreams!<\/p>\n\n\n\n