Tag: AUK

Når børnene forklarer deres forældre hvordan de udregner regnestykker i matematik

Hej! 

Både undervisning, metoder og læremidler har ændret sig gennem tiden. Det mærker forældre også, når de skal hjælpe deres børn med deres lektier. Det gør sig især gældende i matematikundervisningen, hvor forældre kun kan hjælpe til et vist punkt med dét som de kan huske fra deres skoletid. 

En introduktion til regnestrategier kunne foregå ved at eleverne selv beskriver det for deres forældre. For at motivere eleverne vælger jeg at denne beskrivelse skal udarbejdes ved hjælp af digitale læremidler (samskrivning i Bookcreator).  

Dermed lyder mit undersøgelsesspørgsmål: 

Hvordan planlægges, gennemføres, evalueres og udvikles matematikundervisning i indskolingen, hvor børnene forklarer deres forældre hvordan de udregner regnestykker i skolen i dag og det via elektroniske tegneserieprogrammer? 

Du kan læse mit professionsessay her: 

Professionsessay-Når børn forklarer deres forældre hvordan de udregner regnestykkerDownload

Min DIGI-talk: 

https://www.studietube.dk/video/6261028/1545315119

God læsning! 

Mange hilsner 

Oya Kilinc 

Biologiforløb om ukrudt

Hej!

Biologi undervisningsforløb gennemført i en ottende klasse under skiftende rammer, hvor tingene gik fra at være online undervisning til klasseundervisning i løbet af mine tre undervisningsgange. 

Mit undersøgelsesspørgsmål er: 

Hvordan planlægges, gennemføres, evalueres og udvikles biologiundervisning omkring ukrudt og deres (ukendte) anvendelsesmuligheder med afsæt i FN´s verdensmål, hvor eleverne præsenterer deres produkt via google suite? 

Håber at læsning af dette essay vil være brugbart og inspirerende. 

Professionsessay – Biologiforløb om ukrudt

Mange hilsner

Abygail

Professionsessay-Biologiforløb-om-ukrudtDownload

Link til min digi-talk: https://www.studietube.dk/video/5898606/10713108f64383e558c041ec5bf07d48

Kreativ undervisning via digitale medier om eventyr

Hej

Velkommen til mit professionsessay i ADDU og AUK.

I mit arbejde med dette professionsessay forsøgte jeg at besvare følgende:

Hvorfor er det vigtigt at fremme kreativiteten, hvad er problemet, og hvad kan vi selv gøre?

Hvilket ledte mig frem til undersøgelsesspørgsmålet:

Hvordan planlægges, gennemføres, evalueres og udvikles kreativ undervisning i dansk i udskolingen omkring eventyr, hvor eleverne skal arbejde med digitale produktioner?

God læsning!

Kirsten Mikkelsen

Professionsessay-Kreativ-undervisning-for-hele-klassen-via-digitale-produktionerDownload

DIGI-talk

Dannelse i digital kommunikation i en 2. klasse

Hej

Jeg har lavet et online forløb i dansk i en 2. klasse. Hjemmeundervisning gav de digitale færdigheder et boost. Den digitale dannelse er i fuld gang. Og denne udvikling vil jeg med denne undersøgelse understøtte, ved at sætte fokus på skriftlig digital kommunikation. Derfor undersøgelsesspørgsmålet:    

Hvordan planlægges, gennemføres, evalueres og udvikles online danskundervisning i grundskolen med fokus på Hilbert Meyers pointer om indholdsmæssig klarhed og transparente præstationsforventninger, hvor elever fordyber sig i emnet digital kommunikation, hvor de selv skal skrive digitale beskeder til bedsteforældre og venner?  

I undervisningen har jeg brugt en række teknologier fra skoletube.dk til at instruere børnene i, hvad de skulle lave i undervisningen. Du kan se mine produktioner i bilag 1. Håber at de er inspirerende for dig.

Hilsen Amanda

Professionsessay-Dannelse-i-digital-kommunikationDownload

DIGI-talk

Videoproduktion som middel til undervisningsdifferentiering i idræt

Alle elever har forskellige forudsætninger, og en opgave i folkeskolen må derfor være at lave en undervisning der udfordre eleverne på deres eget niveau. Derfor har jeg i fagene ADDU og AUK valg at undersøge, hvordan videoproduktion kan anvendes som et middel til undervisnings differentiering i faget idræt (windsurf).

Det har ledet mig frem til følgende undersøgelses spørgsmål:

Hvordan planlægges, gennemføres, evalueres og udvikles idrætsundervisning i windsurfing, hvor eleverne er producenter af læringsvideoer til klassekammeraterne, der tager afsæt i elevernes forskellige færdigheder i windsurfing?

Mit professionsessay kan læses her: Videoproduktion som middel til undervisningsdifferentiering i windsurf:

Min DIGI talk kan høres her:

https://www.skoletube.dk/video/5222592/7bcad278b404d8550272ddc9bfff8eb1

Hilsen Lærke

Matematikundervisning i et digitaliseret videnssamfund

Skolematematikken er en verden for sig selv, og eleverne i folkeskolen har svært ved at forstå, hvad de skal bruge en matematisk forståelse til, i livet udenfor skolen.

Derfor har jeg valgt at søge svar på spørgsmålet om:

Hvordan man kan planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle matematikundervisning i udskolingen, hvor elever skal producere et digitalt produkt om matematikkens anvendelsesmuligheder i hverdagen?

I en tid, hvor der er et øget fokus på målorienteret undervisning, har jeg i stedet fokuseret på dannelsesperspektivet, da jeg mener det er vigtigt at eleverne lærer, at det gode liv godt kan opnås uden fokus på resultater. Livet i sig selv, lysten til at lære, undre sig og erhverve ny viden må vægtes højere end selve målet for undervisningen.

Jeg håber du finder essayet inspirerende, god læselyst!

Med venlig hilsen

Signe Rueskov Jensen

Professionsessay – matematikundervisning i et digitalisereret videnssamfund

DIGI-talk

Aldrig mere spørgsmålet: “Hvad skal vi bruge matematik til i virkeligheden?”

Folkeskolens formål er fantastisk, og jeg tror på, at hvis man imødekommer disse formål med omhu, kan man lave forrygende undervisning, der lever op til skolens dobbelte dannelsesideal. Men kan man også forstå Folkeskolens formål således, at de måske lægger op til en slags undervisning, der bryder med de mere traditionelle rammer? Det har jeg i hvert fald et bud på.

Jeg har i arbejdet med mit undersøgelsesspørgsmål, sat mig for at finde ud af om jeg kan skabe en projektorienteret matematikundervisning, der er mere dannende, varieret og ikke mindst virkelighedsnær, så man aldrig mere skal høre en elev stoppe op i matematiktimen og spørge; “Hvad skal vi bruge det til i virkeligheden? ´´.

God læsning.

Lasse

Professionsessay – Projektundervisning i matematikfaget

DIGI-talk

 

”Cybermobbing? Nein danke!”

 

Jeg har kombineret fagene AUK og ADDU i arbejdet med dette professionsessay. Jeg har arbejdet med udgangspunkt i undersøgelsesspørgsmålet:

Hvordan planlægges, gennemføres, evalueres og udvikles tyskundervisning i udskolingen omkring online-mobning, hvor eleverne producerer en Skoletube Pixton EDU elektronisk tegneserie på tysk herom.

Målet med forløbet om cybermobning er, at eleverne reflekterer og bliver klar over de psykiske og straffemæssige konsekvenser af online mobning og dårlige digitale handlinger (fx i form af oprettelse af en falsk profil, misbrug af andres navn og personlige oplysninger på internettets sociale medier og deling af pinlige billeder/videoer under private forhold).

Brug af teknologien i undervisning plejer at virke som ”triggeren” for arbejdslyst blandt eleverne. Derfor skal de bruge Skoletube-program Pixton EDU for at producere en elektronisk tegneserie om cybermobnings konsekvenser, hvor eleverne skal kunne skrive nogle korte sætninger på tysk i et meget enkelt og forståeligt sprog.

Gennem læringsforløbet skulle eleverne gerne blive mere kreative, selvstændige og ansvarsbevidste om online mobning.

God læsning.

Laura Cacopardo

Professionsessay – Online mobning forløb i tyskundervisning

DIGI-talk

Demokratisk dannelse i biologi

Hvordan kan man arbejde med elevernes demokratiske dannelse, når man arbejder med læringsmålsorienteret undervisning i biologi

DIGI-talk om demokratisk dannelse i biologi

Hej

Velkommen til mit professionsessay og undervisningsforløb i biologi, hvor jeg arbejder med dannelse, sociale medier, læringsmålsorienteret undervisning – og alt sammen i mit yndlingsfag biologi.

Jeg håber, at du kan blive inspireret.

Mange hilsner

Trine Engsig Rasmussen