Hej alle medstuderende
I dette professionsessay undersøger jeg, hvordan engelskundervisning kan planlægges og gennemføres i niveauopdelte klasser på tværs af skoletrin med afsæt i Hiim og Hippes relationsmodel. Fokus er på Task-Based Learning, deltagelsesmuligheder og elevernes demokratiske stemme.
Undervisningsforløbene spænder fra indskoling til udskoling og viser en progression fra ordforrådsarbejde gennem sang og lege til refleksion, etiske diskussioner og narrativ produktion. Observationer i forskellige klasser danner grundlag for analysen og giver indblik i både sociale dynamikker og didaktisk organisering.
Essayet peger på, hvordan relationsmodellen kan bruges som refleksionsredskab til at skabe sammenhæng mellem mål, indhold og rammer, og hvordan TBL og stilladsering kan understøtte både sproglig udvikling og demokratisk dannelse.
Mit håb er, at essayet kan inspirere til at tænke engelskundervisning som et rum for både sproglig læring og demokratisk dannelse – et sted, hvor eleverne ikke blot lærer engelsk som fag, men som et levende sprog, der giver dem mulighed for at forstå sig selv og verden omkring dem 🙂
Min DIGI-talk
Mange hilsner
Josefine Bähr