Hej medstuderende
Hvordan underviser vi i dansk, når elevernes hverdag er præget af sociale medier, digitale identiteter og fake news?
Det spørgsmål satte jeg mig for at undersøge i dette professionsessay. Mit udgangspunkt var ønsket om at gøre danskundervisningen mere relevant og nærværende – og hjælpe eleverne til ikke blot at være brugere af digitale medier, men også bevidste og reflekterede deltagere i den digitale offentlighed.
Gennem et undervisningsforløb i 7. klasse arbejdede jeg med kritisk literacy, retoriske appelformer og digital dannelse. Eleverne analyserede opslag, skabte deres egne falske nyheder og reflekterede over deres digitale selvfremstilling. Jeg oplevede, hvordan eleverne med stort engagement stillede skarpt på både deres egne og andres tekster – og begyndte at gennemskue mekanismerne bag likes, algoritmer og influencer-opslag.
Undersøgelsen har gjort mig endnu mere bevidst om danskfagets vigtige rolle i elevernes almene og digitale dannelse – og har givet mig mod på at fortsætte med at udvikle undervisning, der tager afsæt i elevernes virkelighed og samtidig udfordrer deres kritiske tænkning.
Min DIGI-talk
Venligst
Judith 🙂