Tag: Lisa

Samtale/dialog for at udvikle inferensdannelse i danskundervisning

Hej

Jeg har i modulet Dansk, 1.-6. klasse, sprog og genrer, valgt at lave en undersøgelse, som beskæftiger sig med elevernes inferensdannelse.

Inferensdannelse handler om at skabe sammenhænge og nye betydninger ud fra de informationer, vi får, når vi læser – det handler om at udfylde de tomme pladser i teksten. Inferensdannelsen er vigtig for vores tekstforståelse og evne til fortolkning af en tekst, og derfor er det også centralt at have fokus på at støtte eleverne i at udvikle evnen til at danne inferenser, når de læser… samtidig kan en god tekstforståelse også være med til at skabe læseglæde, hvilket jo er en del af danskfagets formål.

Med udgangspunkt i den litteratur, jeg har læst i modulet, blev jeg nysgerrig på at undersøge, hvordan man kan arbejde med analyse og fortolkning af tekster gennem samtaler i grupper med henblik på at støtte elevernes inferensdannelse. Jeg har derfor udformet et undersøgelsesspørgsmål, der hedder:  

”Hvordan kan dialog/samtale understøtte elevernes inferensdannelse af en litterær tekst i 6. klasse?” 

Har du lyst til at læse mere om, hvordan jeg valgte at gribe min undersøgelse an, hvad der gik godt, og hvad der kunne være bedre? eller leder du efter inspiration til hvordan man evt. kan bruge skoletube-værktøjerne i sit essay? så er du velkommen til at kigge med i denne opgave…

Professionsessay – InferensdannelseDownload

Med venlig hilsen

Lisa

Opdagende skrivning i 1. klasse – med billede og skrift

Hej

I modulet ”skriftsprogstilegnelse” i faget Dansk 1.-6. har jeg valgt at lave en undersøgelse omkring opdagende skrivning i en 1. klasse. Det har været en fantastisk oplevelse, som har givet en god indsigt i elevernes skriftsproglige udvikling samt forskellighederne i elevernes forudsætninger for at lære at læse og skrive.

I mit valg af undersøgelsesspørgsmål hæftede jeg mig særligt ved den amerikanske forsker Carol Chromsky, der gennem sine undersøgelser har konkluderet, at børn i førskolealderen er klar til at skrive, før de er klar til at læse, og at man derfor bør tage afsæt i skrivningen frem for læsningen, da det for barnet giver en lettere vej ind i skriftsproget.

Jeg har læst tekster om opdagende skrivning af Klara Korsgaard, som med udgangspunkt i netop dette foreslår, at man med fordel allerede fra børnehaveklassen/0. klasse kan arbejde med skrivning for at give børnene en begyndende bevidsthed om sprogets og bogstavernes lyde og samtidig vise børnene, at de er i stand til at kommunikere et budskab via skriften.

For at blive klogere på den opdagende skrivning har jeg lavet min undersøgelse med henblik på at besvare spørgsmålet:

 ”Hvordan kan man planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle et forløb i indskolingen, hvor eleverne producerer tekster med billede og skrift for at styrke en skriftsproglig udvikling.”

Hvis du også har lyst til at blive klogere på den opdagende skrivning, kan du måske finde lidt inspiration ved at læse mit professionsessay, hvor en gruppe elever i 1. klasse laver foldebøger, som omhandler en temauge på skolen om kunstnere og kunst, ud fra principperne om opdagende skrivning…

Professionsessay – Opdagende skrivning i 1. klasseDownload

Min DIGI-talk

Mange hilsner

Lisa