Tag: Engagement

Litteratur i første klasse i dansk

Kære medstuderende,

Jeg har udarbejdet dette professionsessay med afsæt i danskfaget på første klassetrin.

Formålet med forløbet var at planlægge undervisningsaktiviteter, der gav eleverne mulighed for en vis grad selvbestemmelse inden for de fastsatte rammer. På den måde ønskede jeg at skabe betingelser for, at eleverne kunne opnå personlig læring gennem arbejdet med den billedbog, jeg havde valgt til forløbet.

Jeg valgte Lille Frø af Jakob Martin Strid, da bogen rummer en betydelig dybde og giver rige muligheder for fordybelse i temaer som identitet, kærlighed og anderledeshed. Disse temaer vurderede jeg som både relevante og givende for elevernes fortolkningsarbejde og deres alsidige udvikling.

Mit undersøgelsesspørgsmål lød:

”Hvordan kan man i et demokratisk klasserum gennem tilrettelæggelse, gennemførelse og evaluering af dansklitteraturundervisning i første klasse skabe læringsaktiviteter, der understøtter elevernes fortolkningskompetence og alsidige udvikling, og som samtidig giver anledning til naturligt engagement og deltagelse?”

Professionsessay – Litteratur i første klasseDownload

Min DIGI-talk (konklusion)

Mange hilsner

Jil Peters

Dansk med mening: Hvordan litteratur kan motivere og inkludere

  • Hej medstuderende,

Jeg har udarbejdet dette professionsessay i dansk i en 4. klasse.

Mit ønske var at skabe en motiverende undervisning, der gav eleverne mulighed for en grad af selvbestemmelse inden for de givne rammer, så de kunne tage noget personlig lærdom med fra arbejdet med den billedbog, jeg havde valgt til forløbet. Bogen hedder Bello, den er skrevet af Mette Eike Neerlin, og den indeholder en dybde, der tillader masser af gode arbejdstimer med den i beskæftigelse med relevante temaer som inklusion og anderledeshed.

Mit undersøgelsesspørgsmål lød således:

“Hvordan kan jeg ud fra Hiim og Hippes relationsmodel udvikle et motiverende undervisningsforløb i dansk i 4. kl., hvor alle eleverne inkluderes og medinddrages omkring opgavevalg i arbejdet med billedbogen Bello, og hvor alle elever gives en demokratisk stemme?”

Professionsessay – Bogen BelloDownload

Min DIGI-talk

Mvh Jamie Lieberkind

Sanselig læring i historieundervisningen

Hej medstuderende

I min 3. etape i historie, valgte jeg at kombinere indhold fra faget med indhold fra faget ‘Artful Learning’.

I min undersøgelse har jeg arbejdet med, hvordan sanselig læring kan gøre historieundervisningen mere engagerende og relevant for elever i 6. klasse.

Gennem en en aktiv tilgang har jeg skabt et forløb, hvor eleverne aktivt arbejder med kilder for at udvikle deres basale færdigheder i kildeanalyse. Dette har styrket deres forståelse af historien som en dynamisk konstruktion og gjort det muligt for dem at tolke kilder med både praksis og refleksion – en metode, der gør historieundervisningen både levende og meningsfuld.

Mit undersøgelsesspørgsmål var: 

Hvordan kan en lærer i historieundervisningen i en sjette klasse inddrage sanselig læring i et forløb, der sigter mod udvikling af basale (grundlæggende) færdigheder i kildeanalyse?

Professionsessay – Historie – Etape 3Download

Min DIGI-talk

På forhånd tak!

Joschka