Tag: Benita

Både kunsten og vores følelser tager udgangspunkt i vores eget narrativ og kan derfor begge opfattes som elementer i dannelsen – Artful Learning i en praktikskole i New Zealand

Hej DIGI-studerende

Min undersøgelse tager udgangspunkt i min praktikskoles værdier om deres elevers velbefindende.

Jeg var i praktik i en 5. klasse på en skole i en lille by i New Zealand. Skolens værdier stammer fra gamle Māori traditioner, som beskrives ved elementerne fysisk, åndelig, mental og social velbefindende.

Jeg benyttede mig af litteratur samt aktiviteter fra det nye specialseringsmodul ‘Artful Learning’, som jeg brandvarmt kan anbefale at tage – måske det kan ses på min undersøgelse, at jeg nød faget.

Mit undersøgelsesspørgsmål lød:
Hvordan kan vi anvende artful learning til at styrke elevernes følelsesmæssige og sociale intelligens i undervisningen og dermed reducere mistrivsel i læringsmiljøet?

Min professionsessay er samlet i min Bookcreator bog fra studietube.dk. I filen kan du se alt, hvad jeg har arbejdet med i specialiseringsmodulet. Mit professionsessay starter på side 6, så du kan evt. hoppe direkte dertil.

Professionsessay Artful learningDownload

Mange hilsner

Benita

Nb. fra studievejlederen… På den nye læreruddannelse kan man ikke vælge specialiseringsmoduler, som det modul Benita har haft. Men vi arbejder på, at artful learning videreføres på den nye læreruddannelse og i første omgang i “CFU-pakkerne” i undervisningsfagenes anden etape. Mvh. Lars Holbæk

Praktikopgave på praktik i Portugal

Kære medstuderende 

Jeg fik stor hjælp til min praktikopgave her på DIGI-bloggen, da jeg skulle skrive min første praktikopgave, efter at have gennemført niveau 1 praktikken. Håber mit arbejde kan være til hjælp for dig. 

Min undersøgelse lagde stor vægt på dannelse som et forebyggende indsats mod mistrivsel, som desværre er voksende og præger debatter både i Danmark og i udlandet. 

Jeg tog min praktik på en privat international skole i Portugal, hvor jeg underviste i et dannelsesfag kaldet ‘social emotionel læring’ med et undersøgelsesspørgsmål der lød: ”Hvilke didaktiske overvejelser kan man som lærer gøre sig, for at fremme elevernes almene dannelse gennem faget ‘social emotionel læring’?”

I den lektion som praktikopgaven bygger på, skulle eleverne gennem deltagelse og samarbejde lave fælles regler for klassen i fællesskab med udgangspunkt i deres egne individuelle behov. 

Til den mundtlige prøve udbyggede jeg praktikopgaven og fik til prøven nogle dybe diskussioner om mit undersøgelsesspørgsmål.

Praktikopgave 1 – DannelseDownload

Det kan i øvrigt anbefales at tage en praktik i udlandet. Min praktikperiode gav en kæmpe indsigt i skolen som dannelsesinstitution, forskel mellem danske folkeskoler og private skoler i udlandet (her Portugal), omgang mellem kolleger og selvfølgelige mellem elever og lærerne. Og mest af alt lærte jeg meget om mig selv i forhold til hvad jeg kan – og hvad jeg står for.

Hilsen

Benita

Engelsk undervisning med fokus på lytning

Dear fellow students. When I had to write my first profession essay, I took great advantage of others’ exemplary work. I felt both guided and inspired by reading through them and I hope my essay will have the same effect on you, should you need it.

My research included theory from ADDU, AUK, and English which gave me the opportunity to include multiple theories to create my lesson plan and to analyze the outcome. I especially focused on Oettingen’s pedagogical paradoxes, Meyer’s characteristics of good teaching, Freden’s inclusion of creativity in our lessons, and Gibbon’s theories on scaffolded language acquisition.

My research question went like this: How do you plan, complete, and evaluate an English lesson where the pupils divided into groups will practice listening through the activity ‘Map Games’, a content-based learning activity featuring the information gap?    

I focused on using the English language and listening as the means for my pupils to obtain new knowledge and acquire new linguistic skills. We did so, by playing multiple versions of the listening activity game ‘Map Games’, where I scaffolded new knowledge onto the pupils’ pre-existing knowledge. As the game become more and more communicatively explicit, it ultimately became successful rounds of gameplaying.

Professionsessay-Map-Games-1Download

DIGI-talk

Mange hilsner

Benita Minka Bünger