Kære medstuderende
I mit professionsessay har jeg undersøgt, hvordan podcastproduktion kan fungere som en didaktisk ramme for systematisk arbejde med mundtlighed i en 4. klasse.
Mundtlighed fylder meget i skolen – men ofte som aktivitet snarere end som eksplicit fagligt indhold. Gennem et undervisningsforløb, hvor eleverne producerede podcast om henholdsvis skolefest og Ole Lund Kirkegaard, undersøgte jeg, hvordan mundtlighed kan gøres til genstand for planlægning, analyse og evaluering.
Eleverne arbejdede med:
- Stemmeføring, tempo og pauser.
- Modtagerbevidsthed.
- Struktur (intro, midte, outro)
- Multimodale virkemidler som musik og lydeffekter.
- Interviews.
Min analyse viste, at podcastformatet skaber en autentisk kommunikationssituation, hvor eleverne bliver bevidste om, at de taler til en reel lytter. Samtidig blev det tydeligt, at mundtlighed kræver lige så tydelig stilladsering og metasprog som skriftlighed.
Undersøgelsen har gjort mig særlig opmærksom på:
- Betydningen af systematisk arbejde med spørgeteknik.
- Nødvendigheden af at udvikle elevernes prosodiske bevidsthed.
- Og vigtigheden af at kvalificere multimodale valg.
Podcast blev dermed ikke blot et produkt, men et redskab til at gøre mundtlighed til et tydeligt fagligt fokusområde i dansk.
Link til DIGI-talk
Mange hilsner
Mathilde
