Undervejs med undervisning – Teaching in the making
Velkommen til DIGI-bloggen for Den digitale læreruddannelse
Hej medstuderende!
Jeg har udarbejdet denne undersøgelse i modulet “Elevens læring og udvikling”, hvor jeg tager udgangspunkt i følgende undersøgelsesspørgsmål: “Hvordan kan elevernes socialiseringsprocesser påvirke læring og inklusion?”
Undersøgelsen er lavet på en mindretalsskole i Tyskland, hvor jeg er vikar. Du ser skolen på billedet.
Min DIGI-talk
Hilsen
Levke Wollesen
Kære medstuderende
Da DIGI-bloggen for mig er til stor hjælp og inspiration i mine skriveprocesser, vil jeg endnu engang bidrage med et af mine egne professionsessays – denne gang i ELU (Elevens læring og udvikling).
I min undersøgelse observerede jeg en 1. klasse på en folkeskole i Vejle. Her stødte jeg på en elev, som gav mig et praktisk indblik i nogle af de udfordringer, der ofte opstår i forbindelse med inklusion. Det fangede min interesse og igangsatte en lærerig og spændende skriveproces. Mit professionsessay indledes med en case der beskriver elevens situation.
Herefter dykker jeg blandt andet ned i børnefællesskabets påvirkning på indlæring og deltagelse, dilemmaer og udfordringer i inklusionsprocesser, samt betydningen af elev-lærer-relationer i klassen. Desuden reflekterer jeg over hvilke tiltag, der potentielt kunne forbedre situationen for eleven i min case.
Min DIGI-talk findes her: https://prezi.com/v/view/mvwzBgUVKQp6gT5xaWwM/
Jeg håber at I der læser med, finder noget I kan bruge. God læselyst 🙂
Med venlig hilsen, Nirvana Leth
Af muldjorden skyder læring for de unikke blomster, at kunne blomstre i flor!
Det er et morgenkøligt lokale midt i krydderifarmen på Zanzibar da eleverne skal erindre en tidligere læst litterær novelle.
Et kort uddrag af mit didaktiske nærbillede som fik mig til at erindre Descartes berømte sætning: ”Jeg tænker, altså er jeg”. Hvis vi skal anse det at tænke, som den egentlige målestok for alt værende og som det unikke i vores erkendelse og for vores personlighed. Øjeblikkene når vi kommer nok ud af os selv til at ”vove at vide”.
Kants berømte ord fra oplysningstiden, at vi som det lærende menneske for alt, må lære at tænke for sig selv, træde ud af dets selvforkyndte umyndighed. Disse ord projekterer differentierede solstråler på min kollegas klasseundervisning og ledelse af denne sprogundervisnings time. En time med det formål, at repetere denne, fra pensum, valgte novelle.
En modersmålstime i swahili hvor taletiden lå hovedsageligt hos læreren. Frirummet for eleverne til at kunne tænke selv, samarbejde med hinanden, fordybe sig samt udfolde deres meninger var minimale i denne time. Derfra spirede mit undersøgelsesspørgsmål:
Hvilke metoder kunne have differentieret og forbedret denne sprogundervisning i swahili på den lokale Rudolf Steiner skole i Tanzania?
Læs mere i mit professionsessay og ta’ en tur med i haven, når de smukke blomster får lov at springe ud i flor.
Min DIGI-talk
Mange varme hilsner,
Laura
Kære medstuderende
Jeg har fået æren af at dele mit professionsessay på Den digitale læreruddannelse med jer. Professionsessayet er skrevet i modulet Elevens læring og udvikling, og omhandler kønsbevidst pædagogik. Jeg blev interesseret i dette emne, da jeg på mit skolebesøg i februar måned observerede en situation, hvor en kønsbevidst pædagogisk tilgang potentielt kunne have fremmet elevernes læring og udvikling i det pågældende undervisningsfag, Håndværk og design.
Der er forskel på lærernes forventninger til piger og drenges adfærd i skolen, og lærerens bedømmelser af kønnene er så forskellige, at der er større fordele ved at være pige i skolen, end der er ved at være dreng. Håndarbejde og sløjd blev i 2014 slået sammen til faget Håndværk og design, men det er tydeligt at man ude i folkeskolen stadig ser en kønsopdeling i faget. Ud over at jeg observerede en kvindelig lærer til ’’den bløde del’’ af faget og en mandlig lærer til ’’den hårde del’’ af faget, så var der også forskel på den hjælp læreren gav til drenge og piger, som skulle have hjælp til akkurat samme opgave. Min interesse for kønsbevidst pædagogik blev hurtigt vækket, og det ledte mig frem til følgende undersøgelsesspørgsmål:
Hvordan kan en kønsbevidst pædagogisk tilgang fremme elevers udvikling og læring?
Hvis du ønsker at blive klogere på hvad kønsbevidst pædagogik er, og hvordan en kønsbevidst pædagogisk tilgang kan fremme elevers læring og udvikling, så håber jeg at du finder det interessant at læse mit professionsessay.
Link til min DIGI-talk
God fornøjelse
Venlig Hilsen Julie
Kære medstuderende!
Jeg har udarbejdet denne undersøgelse i faget “Elevens læring og udvikling”.
Min undersøgelse tager udgangspunkt i følgende undersøgelsesspørgsmål:
Hvordan kan elevens forudsætninger danne afsæt for undervisningens organisering og derved skabe blik for elevens uanede udviklingsmuligheder?
Professionsessayet er skrevet med udgangspunkt i en case, som præsenterer en observeret undervisningssituation. Denne case omhandler en elev, som mistrives i måden hvorpå undervisningen er organiseret, og en lærer, som misforstår elevens signaler.
Denne elev er generelt misforstået, og bliver set som “forstyrrende” og “ugidelig”.
Mit essay undersøger denne situation og indeholder analyser omkring, hvad der egentlig går galt og hvorfor det går galt. Yderligere reflekteres der over, hvordan situationen kan forbedres.
Essayet rummer bl.a. teorier om relationsarbejde, skole-hjem-samarbejde, elevens uanede udviklingsmuligheder, deltagelsesvanskeligheder og social eksklusionsangst.
Min DIGI-talk
Obs! Dette essay overstiger formalia kravene på 4-8 normalsider, men jeg blev “fanget” af undersøgelsen…
Jeg håber I kan bruge denne undersøgelse som inspiration til fremtidigt arbejde!
Venlig hilsen
Louise
Kære medstuderende!
Jeg har udarbejdet denne undersøgelse i modulet: ’Elevens læring og udvikling’. Mit undersøgelsesspørgsmål var:
Til min undersøgelse har jeg kunne trække meget på min erfaring som lærervikar (mit studiejob), hvor jeg blandt andet har haft et fast vikariat på 2. og 4. årgang. Min undersøgelse er derfor foregået i flere fag samt på forskellige årgange, hvilket har kunne give en differentieret undersøgelse, hvor flere af Piagets stadier kunne komme i betragtning, da hans stadier går fra 0 til 15 år, hvilket dækker over folkeskoleelevernes alder.
Ved at have arbejdet med mit undersøgelsesspørgsmål kom jeg frem til, at undervisningsdifferentiering er vejen frem for at skabe de bedst mulige forudsætninger for elevens læring, fordi man her kan tage højde for, både hvilken læringssituation samt hvilket kognitive stadie eleven befinder sig i/på. Dette kan variere fra fag til fag.
Jeg håber, mit professionsessay kan inspirere nogle af jer andre, når I skal skrive jeres professionsessay – ligesom jeg har fundet inspiration fra andres herinde på DIGI-bloggen.
Min DIGI-talk
God vind med studiet og god læsning! 😊
De bedste studie hilsner
Amalie Balster
Kære DIGI-medstuderende
Jeg har observeret, undersøgt og skrevet nedenstående professionsessay i modulet; Elevens læring og udvikling.
I min undersøgelse vil du møde Emilie. I min observation opstår en situation, som blev nødvendig at dykke ned i og udforske.
På baggrund af det observerede fokuserer jeg i min undersøgelse på at afklare det relationelle forhold mellem elev og lærer. Jeg fokuserer på samarbejdet med og om børnene, hvori jeg har de kollegiale relationer for øje, hvor det faglige sparringspartnerskab også bliver vægtet.
Jeg afklarer hvad eksklusion fra fællesskabet, sætter af spor i et barn og hvad man kan gøre for at håndtere det professionelt efterfølgende.
Må det inspirere – Held og lykke med videre studie.
Bedste hilsner Zenitta
Hej alle!
Jeg har brugt den deliberative demokratiske tilgang til demokratiet som grundform for min undersøgelse. Derudover har jeg brugt Tønnesvangs iltnings model, som et konkret og justerbart værktøj, før, under og efter min undersøgelse.
Jeg bor og underviser i Cambodja og har derfor selvfølgelig udført min undersøgelse her. Billedet ovenfor viser nogle af mine skønne elever. Det er min vision at se den kommende generation i tredjeverdenslande kræve deres ret til at tale frit og tænke bredt – det er her demokratiet kommer til sin ret.
Denne undersøgelse virkelig var en øjenåbner for mig. Elevernes engagement var ufattelig… en meget meget tankevækkende og rørende opdagelse.
Undervisningen gik ikke helt som planlagt, men på samme tid langt over forventning.
Føl dig fri til at læse mit professionsessay 🙂
Jeg håber du vil nyde det!
Hilsen Rebecca
Hej
Jeg finder det specielt interessant og udfordrende, hvordan man som lærer optimerer feedback i forhold til at fremme læring såvel som at muliggøre læring og deltagelse for alle. Umiddelbart virker det som en overvældende opgave, at skulle forbedre feedback både i dybden og bredden, men min undersøgelse har helt sikkert understreget, at et fokus på processen og ikke kun præstationen skaber helt nye og bedre differentieringsmuligheder, og har potentiale til at kvalificere og tilpasse feedbacken til den enkelte elev. Men det kræver øvelse – både fra lærerens og elevens side, og det kræver at feedback tilskrives en større betydning i selve undervisningsforløbet.
Håber at du finder inspiration i mit professionsessay.
Mange hilsner
Anne Marie
Nb. Tak til Natalia for at jeg må bruge hendes tegning